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本文来源:http://www.rtufm.com  发布日期:2020-07-17 浏览数:1149


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卡佳是在白俄罗斯语言大学学的汉语。那时,她的第一外语选的是英语,第二外语选的就是汉语。卡佳回忆说,学汉语的第一年,是一位来自中国的女老师给他们讲课。这位中国老师结合中国文化来讲汉字,卡佳和同学们听得津津有味。可她真正开始学习汉语,就立即感到了困难。因为每天要写很多汉字。经过一段时间的努力,她迷恋上了这门语言和它所承载的历史悠久的文化。

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  本报讯 (记者徐光明)为让农村学生获取丰富的教育资源,江西省安远县今年组建了“安远教育城域网”,32所乡镇中心小学以上学校均接入互联网。

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英国高等教育研究机构QS今年公布的亚洲地区大学排行中,香港大学、香港中文大学、香港科技大学分列第一、第二、第四位。首尔大学排名第八,北京大学排名第十,清华大学排名第十六。香港高校能够包揽前几位,主要原因是出色的教师团队用英语讲课,和面向中国大陆吸纳顶尖人才。2006年大陆有3万人报考香港的8所大学,其中1300人被录取。当时北京市的文科、理科状元均考入香港科技大学。

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  对幼儿开展心理健康教育,必须符合幼儿的心理发展的一般特征,通过游戏活动,寓教育于游戏活动中,以此对幼儿产生潜移默化的影响。因此,心理健康教育的开展可以采取以下几种方式:  情境教育 即让幼儿以游戏的方式在不同的社会情境中作出选择。帮助幼儿认识在日常生活中可能遇到的问题,并做出合乎社会规范的行为反应,提高幼儿辨别是非的能力以及受挫折的能力,增强其社会适应性。  例如:《谁做得好》活动  活动设计的目的:  提高幼儿社会公德的评判能力,并能以社会公德规范自己的行为。  这个活动可在幼儿园大班时期进行。随着幼儿年龄的增长和社会经验的增加,其对什么是好的行为、什么是不好的行为有了一些浅显的认识。但由于幼儿心理发展水平的限制,幼儿还不能真正理解公德的含义,因而难以自觉调整行为。通过这一活动的开展,帮助幼儿萌发初步的道德情感,调整幼儿的行为,并培养幼儿初步的自律意识。  活动的实施:  ①教师可以通过图片或讲述现实生活中的小故事,来了解幼儿的评判能力。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。  ②教师帮助幼儿分析哪些行为是好的,是符合社会公德的;哪些行为是不好的,是不符合社会公德的,是幼儿不可以做的。  ③组织抢答小竞赛。教师提出各种问题请幼儿进行评判,进一步巩固幼儿的社会公德意识及是非评判能力。  ④幼儿在进行了上述活动后,教师可组织幼儿玩游戏,在实践中运用,使幼儿通过亲身体验后,进一步明确社会公德的含义及内容,提高幼儿的是非评判能力,同时培养幼儿的自律意识。  愉快教育 这是对幼儿进行情绪控制的教育,培养孩子开朗的个性。  例如:《情绪万花筒》活动  活动设计的目的:  引导幼儿感受在不同场景下会产生不同的情绪体验,初步学习如何控制自己的情绪,产生控制意识。  这一时期的幼儿在对自己周围的事物有了浅显的认识后,也积累了一点点儿生活经验。因此结合幼儿已有生活经验,帮助幼儿认识不同的表现,并使幼儿能准确地表达出来,这对幼儿自我意识的发展有重要作用。同时通过情绪体验,使幼儿初步学习控制自己的情绪,产生控制意识。  活动的实施:  ①教师出示不同表情的图片,鼓励幼儿说出图片上的内容,并请幼儿结合自己的生活实际,说说自己有过哪几种情绪体验。  ②请幼儿谈谈不同的情绪下自己的心理感受是怎样的?什么样的情绪能使幼儿心情舒畅?  ③在幼儿对情绪有了初步了解后,教师组织幼儿动手制作情绪脸谱,玩表情游戏,在活动中更直接感受快乐的情绪体验。(摘自河北人民出版社《幼儿心理健康教育》)  《中国教育报》2006年7月29日第4版

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会议期间,中共中央政治局常委、中央书记处书记习近平同志在中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部部长李源潮同志,国务委员陈至立同志的陪同下,亲切接见了与会代表并发表重要讲话。中共中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部部长李源潮同志,教育部党组书记、部长周济同志出席会议并分别在开幕式和闭幕式上讲话。中组部副部长欧阳淞同志、中宣部副部长欧阳坚同志、教育部党组成员、副部长李卫红同志,教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组组长田淑兰同志出席了会议。各省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团党委主管教育工作的领导同志,各省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团党委组织部、党委宣传部分管负责同志,党委教育工作部门主要负责同志,部分高校党委书记和校长共计280余人参加了会议。中央和国家机关有关部门(单位)司(局)负责同志和解放军总政治部有关部门负责同志应邀参加了会议。

 

 
 
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